晓“三性”，助“成公”-备战教资结构化面试

　　【内 涵】

　　真实性，就是指考生在作答结构化题目的时候，要能够融入到真实的保教情境当中，并恰当运用幼教的语言予以阐述。

　　【存在问题】

　　不少考生在作答题目时，经常会运用一些所谓的“万能语言”，即营造活跃的课堂气氛、激发幼儿的学习兴趣、运用权威的教学模式等。

　　选取这些用语本没有错，因为这些词语凝练、概括性强，从一定程度上也能体现出考生的语言功底和水平。但就目前的面试情况来看，不少考生只关注了这些空洞、套路的答题用语，而忽视了答题内容本身。

　　2.专业性

　　【内 涵】

　　专业性，就是指考生在作答结构化题目的时候，要能够将自己的专业知识和技能融入答题之中。

　　【存在问题】

　　不少考生在作答题目时，经常会出现答题内容与自身角色不匹配，以及解决问题不够专业的问题。

　　在结构化题型当中，最能够体现出专业度的无非就是保教实践类的问题。此类问题看似简单，但要想作答的合情合理，需要考生学会运用幼儿教育理论知识。例如，“你班上有个幼儿喜欢挑食，你怎么办?”这个问题属于保教实践当中不良饮食习惯的问题，作答前考生不仅要注意站在幼儿教师的角度，而且还要清楚不良饮食习惯的原因、表现及对策，这样才能最终将解决问题的能力显现出来。

　　3.逻辑性

　　【内 涵】

　　逻辑性，就是指考生在作答结构化题目的时候，要注意答题语言及内容的条理性。

　　【存在问题】

　　答题内容能否给考官留下良好的第一印象，考生的答题逻辑非常重要。而根据以往的面试经验来看，不少考生的第一次面试答题基本都会出现逻辑混乱的情况。

　　如何做到题目作答的逻辑性，这需要考生结合题目及自身语言的风格进和特点。通常情况下，考生可以运用一些逻辑连接词来实现：(1)首先、其次、最后;(2)第一、第二、第三;(3)一方面、另一方面等。