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北京中学教师资格面试-《原子的构成》易错解析

来源:
北京教师资格网
作者:
万老师
发布时间:
2019-11-06 15:12:49
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北京中学教师资格面试-《原子的构成》易错解析

  初中化学《原子的构成》易错解析

  1.关于原子的构成与原子的结构是否认识到位

  考生要清楚的知道原子的结构不仅包括原子构成粒子的种类和数量,也包括构成原子的原子核、核外电子、质子和中子在层次、电性、数量和质量等方面的相互联系,而在化学上后者有时显得更为重要。从这种角度看,“原子的构成”与“原子的结构”是有区别的。因此,在教学中应该重视从结构的角度系统地认识原子的构成。

  2.能否将内容展开讲解

  对于本节课,题本上所呈现的内容有限,若只是将题本内容进行复述,考生所呈现的试讲时间会很短,很大程度会影响试讲成绩。所以考生能够将题本内容进行加工,拓展,就成为这节课讲好的其中一个关键点。对于本节课,考生可以在课程开始之前,通过引入一些有关原子构成的发现史,例如:汤姆生发现电子;卢瑟福α-粒子散射实验,发现质子的存在等。一方面由此引出,能够体现出科学探究的严谨性,达成教学目标;另一方面,有利于学生更好的理解原子的构成,突出本节课的重点,并向考官展现出考生本人的知识素养。此外,通过对题本表格进行分析还可以得出其他信息,例如:有的原子不含中子数,不同的原子质子数和核外电子数不同,这是考生在试讲过程当中容易出现遗漏的地方。

  3.是否将抽象内容具体形象化

  本节课主要的知识点是原子的构成,但原子作为微观粒子,学生对于其构成缺少直观化,并且此时的学生他们的思维还处于具体形象化为主导,因此要想学生更好的理解原子的构成,考生在试讲过程中,需要将抽象的内容具体形象化,为此,可以通过视频演示,图片呈现的的方式将原子的构成具体呈现,加深学生理解。

  4.能否准确理解试讲要求

  要求二说明在教学过程中,针对核电核数与核外电子数的关系要突出讲解,为了实现试讲要求,考生在此环节讲解时,可以通过呈现表格,引导学生思考原子呈现电中性的原因是什么?之后设置小组讨论研究该问题,结合学生的回答进行总结强调,并通过巩固提升环节相关知识点的运用来体现改知识点的重要程度。

  要求三说明在教学过程中考生要注意启发、引导,课堂要以学生为主体。为实现该试讲要求,考生在试讲时切忌将所有的理论知识直接告诉给学生,可以通过呈现相关内容的影音、资料的观察,引导学生发现信息,总结概括,的出结论,进而体现出学生主体性,更好的达成教学目标。

  要求三:说明在讲解内容时,要用板书配合进行讲解。良好的的板书设计能够更直观,更清晰的让学生感受到要呈现的具体结果,方便学生掌握重点知识。在本节对于空气污染的危害,防治的措施是要求学生明确知道的,因此在教学的过程中需要在板书上进行呈现。