欢迎您访问北京教师资格网! 本站为【教师伴】旗下北京教师资格考试民间交流网站,最新教师考试动态请各位考生以北京市教育考试院www.bjeea.cn或当地教育局所示为准。
微信公众号

微信公众号

招聘交流群

考生交流群

微信小程序

免费领课/找工作

在线咨询
公众号
交流群
考生交流
合作联系
在线做题
短信提醒
教师资格考试动态提醒
获取验证码

特别提醒:

1.提醒为短信模式,请填写本人正确的手机号码

2.确认预约后,会有专门的客服确认您预约的项 目,请保持通讯畅通

3.如有任何问题,请致电客服热线:
或点击网站首页的在线咨询

2022年北京教师资格证笔试每日一练(3)

时间:
2022-05-20 17:10:33
作者:
吴老师
阅读:
来源:
北京市教师资格网
  【导读】北京教师资格网为了帮助大家备考教师资格证笔试,特地带来笔试每日一练习题,一起来学习吧!

  1.有一个两三岁的儿童,“你们家有几个人?”“家里有爸爸、妈妈、还有我”,却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习教学具有( )心理特征。

  A.从个别到一般 B.从不自觉到自觉

  C.从具体到抽象 D.从同化到顺应

  2.幼儿园为着急表达一件事情而说不清楚时,教师应( )。

  A.叫另一个幼儿替她说 B.提醒她不要着急,慢慢说

  C.代替她说 D.表扬她讲得很好

  3.幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的( )。

  A.顺序性特征 B.阶段性特征

  C.不平衡性特征 D.差异性特征

  4.针对教育理论脱离实际、学校脱离社会、教学脱离儿童实行的弊端,陈鹤琴提出了( )。

  A.最近发展区理论 B.知识系统化理论

  C.“活教育”理论 D.“社会文化”理论

  5.小明看狮子,一会说是熊猫,一会说是猴子,小明的行为体现了儿童心理特点的( )。

  A.无意识性 B.情绪作用大

  C.有意识性 D.稳定性

  答案及解析:

  1.答案:C 解析:题干中的幼儿,只能分得清家里有谁——具体问题,而无法回答出总共有几人——抽象的问题,这体现幼儿学习教学具有从具体到抽象的心理特征。故答案为C。

  2.答案:B 解析:《3~6岁儿童学习与发展指南》语言目标倾听与表达:目标2 愿意讲话并能清楚地表达教育建议指出,当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,提醒他不要着急,慢慢说;同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来。故答案为B。

  3.答案:B 解析:《指南》中指出,幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。故答案为B。

  4.答案:C 解析:针对旧教育理论脱离实际,学校脱离社会,教学脱离儿童实际的弊端,陈鹤琴提出“活教育”的理论。故答案为C。

  5.答案:A 解析:儿童心理活动是由无意向有意发展的。题干中属于幼儿的无意想象。故答案为A。

  以上是2022年北京教师资格证笔试每日一练(3)的全部内容,希望对您有所帮助。想获取更多关于北京教师资格的相关资讯,如北京教师资格、报考指南、面试技巧、考试公告等,敬请关注北京教师资格网

北京市教师资格网

教师资格备考指导 立即定制专属备考方案

OR