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倒计时!临场突击北京教师资格证面试结构化(一)

时间:
2019-12-27 16:04:54
作者:
邹老师
阅读:
来源:
北京市教师资格网

  【导读】距离2019上半年北京教师资格证面试考试只剩2天了, 不知道大家都准备地怎样了?面试结构化会回答了吗?试讲准备好了吗?面试准考证打印好了吗?收藏下面关于面试结构化的万能套路,预祝大家都能逢考必过,心想事成!

  倒计时!临场突击北京教师资格证面试结构化(一)

 

  2019上半年北京教师资格证面试准考证打印时间:5月13-19日

  请考生在规定时间内进入【面试准考证打印入口】进行打印!

  在北京教师资格证面试中,“回答规定问题”就是面试结构化问答,是由考官从题库中随机抽取2个规定问题,请考生回答,时间为5分钟。

  而北京教师资格证面试结构化问题的题型有六大类:职业认知类、人际沟通类、教育教学类、组织管理类、应急应变类、综合分析类。接下来先看看前三类吧!>>>>>  倒计时!临场突击北京教师资格证面试结构化(二)

  一、职业认知类

  职业认知类题目可划分为自我认知以及职业素养两大类。它的固定思路:你为什么要当老师?

  解题思路:

  自我梳理(自我认知) + 职位梳理(职业理解) = 二者匹配

  答题技巧:

  自我认知类:

  自我介绍:从时间维度(如小学、中学、大学),关键词法。

  求职动机:“三趣法”,兴趣、志趣、乐趣方面展开。

  职业素养类

  综合概述——有所建树

  实战演练:如何能提高教师的自身素质?

  例题演示:

  例题:教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?

  参考答案:

  首先,我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业,这里有可爱的孩子,令人敬佩的同事,他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的,但是在精神上却是富裕的。

  其次,我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识,具有一定的教育教学基础。

  第三,我在大学期间做过家教,暑假做过教师兼职,因此具有一定的教学实践基础。

  第四,如果我有幸能通过面试,那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业,在工作岗位上发光发热,为国家教育事业增添一片瓦。

  二、人际沟通类

  教师需要处理的人际关系主要是围绕学生、家长、领导和同事展开。

  基本原则:

  与学生之间出了问题,要多反思自身的原因;

  与家长沟通要多关注、倾听他们的需求,解决他们的问题,当好他们与学校的桥梁;

  与领导相处要定位好角色、多沟通、多汇报;

  与同事合作要谦虚真诚、宽容大度、互帮互信。

  解题思路:

  态度——分析原因——沟通化解——避免(对策反思)

  例题演示:

  1. 与学生沟通类问题

  例:你去办公室给领导送文件,看见领导桌上放了一封关于自己的学生意见信,这时你怎么办?若过了一段时间领导还没有找你谈话,你认为是什么原因?你会如何做?

  思路点拨:信件反映了教师与学生的不直接冲突,你想想自己身临其境时的第一反应是什么?首先是压制好奇心,不去查是谁写的,然后就是反思自己,同时不应因为情绪影响本职工作。领导没有找谈话的原因很好想,可能性很多:内容未核实、情况不属实、不给自己压力希望自我改进等等。

  2. 与家长沟通类问题

  例:有一个家长说有事要跟学校校长谈,见不到校长他就不走,而此时校长又在外地开会,这时你怎么处理这个事?

  思路点拨:遵循正常的处事逻辑即可:诚意招待——做出解释——做好记录——调查——汇报——反馈。

  3. 与同事沟通类问题

  例:在一个学校,水火不容的甲和乙都和你关系好,你怎么办?

  思路点拨:这类人际关系题,首先了解他们矛盾的原因。其次,对症下药针对原因寻找调节矛盾的方式。最后,实现自我认识的提高。

  三、教育教学类

  解题思路:

  首先,是提出问题。也就是这是一个什么样的问题,在提出这样一个问题的时候,要明确自己的目标,是为了做一件什么样的事情,接着就是表明自己的原则,也就是自己处理问题的准则。

  其次,是分析问题。在分析问题的时候不能胡子眉毛一把抓,必须要分清楚主次,秉承着先重要后简单的原则,先解决一些主要的矛盾,接着再去解决一些次要问题,逐一的进行解决。

  最后就是解决问题,在这个部分要分清楚问题连接性,要先解决当前的问题,再去解决一些长远的问题,有的放矢,方可解决。

  例题演示:

  例题1:小明是单亲家庭的孩子,性格孤僻,不愿意参加集体活动。作为班主任,你怎么办?

  参考答案:

  (1)小明是单亲家庭的孩子,性格孤僻,不愿意参加集体活动,这既不利于良好班集体的建设,也不利于小明的健康成长。作为班主任,我一定会对小明积极引导,使其变得乐观向上,积极融入集体。

  (2)拉近与小明之间的距离。我会多与小明谈心,成为他的知心朋友,使他愿意向我倾吐内心的苦闷、烦恼,让他的内心得到宣泄。

  (3)适时引导。一是在课堂上,我会引导小明大胆提问题和回答问题,并鼓励他。二是在班级活动中,我会有意锻炼他,给他创造展示才能的机会,激发他表现自我的欲望。

  (4)增强自信。由于小明是单亲家庭的孩子,所以他不论在生活中还是学习上, 都会缺乏自信。我会及时肯定他的每一点进步,让他体验到成功的感觉,逐步培养他的自信心,使他变得积极阳光。

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