2019年教师招聘考试每日一练试题及答案解析24

　　1.教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。

　　A.顺序性和阶段性

　　B.不均衡性

　　C.稳定性和可变性

　　D.个别差异性

　　2.有人大器晚成，有人聪明早慧，有人侧重理科，有人偏爱文学。这说明了人的心理发展具有( )的特点。

　　A.阶段性

　　B.顺序性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　3.现代教育发展的根本动因是( )。

　　A.生产力

　　B.教育技术

　　C.科技进步和知识

　　D.产业革命

　　4.教育与生产力的关系叙述不正确的是( )。

　　A.教育与生产力同步

　　B.生产力水平制约着教育的内容和手段

　　C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节

　　D.生产力水平决定教育的规模和速度

　　5.把一个社会文化共同体的文化传输到另一个文化共同体，这是教育的文化( )。

　　A.创造功能

　　B.提升功能

　　C.交流功能

　　D.传播功能

　　6.当教育反映的是先进阶级的利益时，教育就对社会的发展起到( )作用;当教育反映的是落后阶级的利益时，教育就对社会的发展起到( )作用。

　　A.阻碍 推动

　　B.推动 推动

　　C.推动 阻碍

　　D.阻碍 阻碍

　　7.观念文化是学校文化的内核，其中最具决定作用的是( )。

　　A.价值观念

　　B.伦理道德观念

　　C.求知观念

　　D.宗教观念

　　8.我们从不同角度看门的形状时，都知道门是长方形的，这是由于知觉的( )。

　　A.整体性

　　B.理解性

　　C.恒常性

　　D.选择性

　　9.社会的政治经济制度对教育的制约作用主要表现为(多选题)。

　　A.制约着教育的目的

　　B.决定着教育的领导权

　　C.决定着教育发展的规模和速度

　　D.影响和制约着受教育权的分配

　　10.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展的方向。(判断题)

　　1.【答案】B。解析：学生心理发展的一般特征有：阶段性与连续性;定向性与顺序性;不平衡性;差异性。教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。答案为B。

　　2.【答案】D。解析：个体身心发展规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。前四者是个体发展的共性，体现在个体内部，而个别差异性体现在个体之间。题干体现了人与人之间的差别，属于个体身心发展规律中的个别差异性，故答案为D。

　　3.【答案】C。解析：现代社会是科技高度发达的社会，科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的推动作用。中国人大出版社的《教育原理》一书，在书中第一百一十页有具体的描述。教育发展的根本动因是生产力，而现代教育发展的根本动因就是科技进步和知识。A项，生产力是决定教育的发展水平，决定教育的规模和速度，但不是现代教育发展的根本动因。B项，教育技术是推动现代教育发展的根本因素。D项，产业革命也可以推动现代教育的发展，但其都不是根本动因。故本题选C。

　　4.【答案】A。解析：生产力对教育的制约作用体现在：生产力水平决定了教育发展的水平;决定教育的规模和速度;制约教育体制、结构的变化;制约着教育的内容和手段。可见，B、D说法正确。生产关系对于生产力具有反作用，二者是矛盾运动的，因此，C选项教育制约作用的实现必然会受到生产关系调节的说法也是正确的。教育与生产力的发展速度是不均衡的，可能超前于生产力的发展水平，也可能落后于一定的生产力发展水平。故A选项教育与生产力同步的说法是不正确的，答案为A。

　　5.【答案】D。解析：教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。题干中“传输”一词强调的正是教育的文化传播功能;ABC选项所述的教育文化功能均需以传播功能为基础。故答案为D。

　　6.【答案】C。解析：当教育反映的是先进阶级的利益时，教育就对社会的发展起到推动作用;当教育反映的是落后阶级的利益时，教育就对社会的发展起到阻碍作用。

　　7.【答案】A。解析：学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。

　　8.【答案】C。解析：知觉恒常性指，客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映像仍然保持相对不变的特征。可以表现在：形状恒常、亮度恒常、大小恒常、声音恒常和方位恒常等。

　　9.【答案】ABD。解析：教育具有独立性，政治经济并不能决定教育发展的规模和速度。

　　10.【答案】×。解析：教育对社会具有巨大的作用，比如教育和生产力的关系中，教育具有巨大的经济功能，教育可以再生产劳动力，再生产科学技术知识。但是教育不能决定社会的发展方向。

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