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北京小学教师资格证面试:《闻官军收河南河北》教学设计

来源:
北京教师资格网
作者:
万老师
发布时间:
2019-10-14 14:33:30
  一、教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解诗歌内容。

  2.通过小组合作探究,体会诗歌字词的韵味。

  3.感悟杜甫悲喜交集的复杂心态,培养学习古诗兴趣,增强民族自豪感。

  二、教学重难点

  重点:理解诗歌内容,体会诗歌字词的韵味。

  难点:领会诗歌中诗人悲喜交集的复杂心态。

  三、教学方法

  朗读法,小组讨论法,多媒体辅助教学法。

  四、教学过程

  (一)背诵诗歌,导入新课

  同学们,我们在之前曾学习过杜甫哪些诗句呢?大家还记得吗?请同学背一背(《绝句》《春夜喜雨》等),大家背的很有感情,仿佛让我们看到了大诗人杜甫所描绘的种种景色,也让我们体会到了杜甫的情感跃动。大家背的诗歌当中都是杜甫的一些清新之作,但是杜甫也有“孩子气”的作品,当杜甫听到多灾多难的“安史之乱”接近平息的消息时,可谓惊喜若狂,一时激动写下了一首满腔欢悦的诗歌——《闻官军收河南河北》。(板书)

  (二)初读课文,整体感知

  1.出示课题,朗读诗题,解释“闻”是“听到”的意思。

  2.根据注释,(生)初读诗歌,读通顺,了解大意。

  (注意读准字音、读通诗句,解释“妻子”的古今异义,古义,指妻子和儿女;今义,专指男子的配偶)

  3.(师)配乐范读(注意朗读节奏划分的把控),并请同学闭上眼睛感受脑海中浮现的画面。

  明确:剑门外忽传收复蓟北的消息,初闻此事分外欢喜泪洒衣衫。回头看妻儿的愁云顿时消散,随便地收拾起诗书欣喜若狂。日头照耀放声高歌痛饮美酒,明媚春光陪伴着我返回故乡。快快动身起程,从巴峡穿过巫峡,(我)穿过了襄阳后又直奔洛阳。

  (三)深入研读,重点感悟

  1.指名有感情朗读,思考哪个词最能表示诗人当时的心情?(板书:喜欲狂)

  思考:诗人听闻消息,欣喜到近乎“狂”的地步,从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢?请同学们小组讨论,品味一下。

  明确:

  a.涕泪满衣裳。

  (忽闻消息,悲喜交集,喜极而泣)

  b.却看妻子,漫卷诗书。

  (妻子也无忧愁,漫卷作诗的杜甫也狂乱地卷起诗书与家人同享喜讯)

  c.放歌、纵酒。

  (“放”“纵”体会到了诗人内心愁绪舒展消散的动态变化过程,“喜欲狂”借歌与酒的而外放)

  d.青春作伴。

  (杜甫此时已经年过半百,但一想到这漂泊之苦将因战事平息而让流离失所之人重回故里,便顿时有了精气神,能与妻子儿女作伴还乡,怎不喜欲狂?)

  e.即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

  (多媒体呈现地图,从巴峡到巫峡,再从襄阳到洛阳,高山深水,长途跋涉,路途何其艰难?一个“即”“从”“便”“下”体现出诗人因欲狂的喜悦而产生的归心似箭的情感)

  2.通过同学们的分享,我们体会到了诗人激扬的喜悦之情。让我们再次伴着多媒体的图片,配合音乐有感情地朗读这首诗。(师生齐读)

  3.诗人这种喜悦之情,体现了作者什么样的情感呢?

  明确:对祖国的热爱之情。

  (四)拓展延伸

  杜甫之所以能喜极而泣,关键在于他的爱国之情的浓厚,下面老师将为大家展现杜甫的另一首诗(多媒体展示《春望》),大家一起有感情地朗读,体会杜甫在这首诗中的忧思之深。(交流学习体会)

  (生)尝试背诵。

  (五)小结作业

  杜甫是一位伟大的爱国诗人,他还写下过许许多多的壮丽诗篇。就请同学们课下再积累一些杜甫的名作,相信你会有更多的收获和感悟。

  五、板书设计

  六、教学反思

     

  作者沉郁顿挫的创作风格一直是我们所熟悉的内容。但不同时期的创作作品会有不同的风格,需要结合时代背景多去思考,学习。