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北京中学教师资格面试-《牧歌》音乐教学设计

来源:
北京教师资格网
作者:
万老师
发布时间:
2019-11-23 09:44:43
  【导读】教师资格笔试已经结束了大半个月。考生现在最为关注的事情就是笔试成绩和面试了。笔试成绩公布在12月10日左右,而面试就需要花时间做准备了。

  初次参加教师资格的考生对面试可能不知道如何下手,为此北京市教师资格网准备了《牧歌》音乐教学设计,一起看看吧。

  面试技巧:《牧歌》音乐教学设计

  一、教学目标

  【情感态度价值观】

  通过《牧歌》的学习,学生了解蒙古族的风土人情,以及对民族民间音乐的热爱之情。

  【过程与方法】

  过聆听、教唱的方式,提升学生演唱的能力。

  【知识与技能】

  能够掌握一段体曲式结构,以及蒙古族长调的音乐特点。

  二、教学重难点

  【重点】

  掌握一段体曲式结构,并完整的演唱歌曲。

  【难点】

  学会蒙古族长调的音乐特点。

  三、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  首先,在导入环节,我会运用情景导入的方法。通过多媒体播放腾格尔的歌曲《天堂》所描绘的蒙古族的自然风光,顺势引入本课,同样描写蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。

  (二)感受体验

  1.初听歌曲并设问:“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言,歌曲的速度是缓慢的,情绪是优美抒情的。接着,我会简单的介绍一下蒙古族长调,(蒙古族长调蒙古语称“乌日图道”,意即长歌,它的特点为字少腔长、高亢悠远、舒缓自由,宜于叙事,又长于抒情;歌词一般为上、下各两句,内容绝大多数是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊等。)

  2.再次聆听歌曲,歌曲中所描绘的景象是怎样的?它的节奏带给你怎样的感受?(歌曲中为我们描绘了蒙古草原的蓝天、白云以及羊群。通过这样的景象带给我们听者愉快的心情。)

  (三)学唱歌曲

  1.首先,我会先让学生们进行发声练习(1 2 | 3 2 | 1 -||并练习两组)。我会提醒学生注意气息的连贯,注意保护嗓音。

  2.教师弹琴范唱,学生跟琴轻声哼唱曲谱,并引导学生歌曲的力度变化。

  3.我会通过先带领学生唱谱后唱词的方式来进行歌曲的教唱。并顺势讲难点(蒙古族的长调歌曲板书(节奏自由、舒缓,旋律悠长并带有独特的装饰音的音乐特点。这里也会简要复习短调的音乐特点,节奏整齐,结构规整,多为叙事性歌曲。并提醒学生长调短调的区分)并通过完整的唱旋律后总结曲式是一段体曲式结构。板书(由一个乐段构成,一般情况下只有一个音乐形象,一种音乐意境)

  4.有感情的带节奏朗读歌词。并思考歌曲所表达的情感(并表达对民族民间音乐的热爱之情。)

  5.有感情地完整演唱歌曲。

  (四)巩固提高

  我将采用小组合作法,这样学生对音乐的体验与感受有所加深,并提高了学生良好的团队合作能力。我会请学生分小组对节拍进行改编,从而改变歌曲的强弱。(歌曲原是4/4拍,在这里可以改成4/3或4/2拍)。而后我会对学生的改编进行评价。而在评价的时候,我会打破以往教师单方面对学生进行评价。让学生与学生之间互相评价。这样可以提升学生编创的能力,并符合新课标评价的多元化。

  (五)课堂小结

  今天我们学习了歌曲《牧歌》我采用师生共同回顾本节课的重难点,增加学生的记忆。然后在文章的结尾,进行情感的升华。作业的设置上,我会采用开放式的作业,请学生回家为歌曲编创几个舞蹈手势下节课分享。

  四、板书设计

北京中学教师资格面试-《牧歌》音乐教学设计

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