北京教师资格中学之抛锚式教学

　　想要理解抛锚式教学，我们就要清楚抛锚式教学这个名称是怎么来的，抛锚，原本是指船抛锚，停止航行。船要停止航行，把铁锚抛到水里，使船停下来。在这里，我们把真实的事件或者问题形象的比喻成“抛锚”，以此为固定点，让学生在这一情境中解决问题。清楚这一点以后，我们来看看有哪些考点。

　　1.别称和含义。

　　抛锚式教学，又叫“实例式教学”、“基于问题的教学”、“情境性教学”。这种模式要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听这种经验的间接介绍和讲解。

　　2.理论基础

　　以建构主义为基础，建构主义强调情境的重要性，认为知识是在具体情境中使用的，而不是拿来就用的，要想完成对所学知识的建构，最好的办法就是让学习者到现实世界的真实环境中去体验、去感受，而不是仅仅听老师讲解。

　　3.基本程序

　　①创设情境(与现实情况一致或者类似)

　　②确定问题(问题就是“锚”，这一环节的作用就是“抛锚”)

　　③自主学习(教师把知识直接讲给学生听，而是只提供解决问题的线索，学生自己学)

　　④协作学习(讨论、交流，完善理解)

　　⑤效果评价(在学习过程中随时观察并记录学生的表现)。

　　4.设计原则

　　①学习和教学活动应该围绕某一“锚”来设计

　　②课程的设计应允许学习者对教学内容进行探索。

　　5.模式运行原则

　　①量力性原则，“锚”，也就是设置的问题要从学生的实际出发，充分了解学生不同的性格、水平等，创设学生可以接受的问题情境。

　　②整体性原则，课堂上创设的问题应该本着服务于整堂课的教学目的，老师在设置“锚”的时候要树立全局意识。

　　③启发性原则，教师在学生探究、合作的过程中尽量不要做给予者，而是要善于引导，选择适当的时机，提供给学生思维方法和探究途径，让学生自主发现。

　　④发展性原则。现代教育倡导终身学习，对学生而言，学习不仅仅是知识技能的学习，还有人格、品德(与人合作、克服困难的意志等)的学习。教师要在抛锚式教学中促进学生的全面发展。