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小学语文教师资格面试—《蒙娜丽莎之约》教案

时间:
2018-12-20 11:34:34
作者:
娄老师
阅读:
来源:
北京市教师资格网
  蒙娜丽莎之约

  教学目标

  1.知识与技能目标:

  读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。

  2.过程与方法目标:

  (1)有感情地朗读课文。

  (2)对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

  3.情感态度与价值观目标:感受世界名画的魅力。

  教学重点和难点

  对照插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

  教学准备

  1.课前,安排学生查阅达·芬奇的资料,搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等,欣赏一下这幅世界名画。

  2.教师准备此画的挂图。

  3.组织学生事先相互交换传阅,对名画有初步的认识。

  教学过程

  (一)激发兴趣,导入新课。

  1.出示课题:蒙娜丽莎之约。

  2.学生看课题质疑。

  (二)推进新课

  1.初读课文,感受名画。

  (1)快速默读课文,要求:读通课文,想想课文主要讲了什么?

  (2)概括课文大意,完成练习:——的蒙娜丽莎

  2.欣赏名画,感受魅力。

  (1)默读课文,看看课文那几个自然段具体介绍了这幅名画,找到课文5~7自然段。

  (2)出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由观赏,谈谈体会。

  (3)从同学们惊奇的眼神中,老师感受到你们对这幅画的喜爱,说说你感受到了什么?

  (4)课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢?选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。

  (5)随机交流,感受名画的魅力。

  ①引导学生感受画的整体。(第五自然段)

  ②引导学生观察肖像画的面部表情。(第六自然段)出示:那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。

  ③引入资料:

  (6)作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵,让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景,而且融入了丰富的想象,你能找到这样的句段吗? www.xkb1.com

  (7)同学们,我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采,蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里,假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员,你会怎么向参观者来介绍这幅画呢?请你准备一下,等会儿向大家介绍一下。(学生做讲解员介绍)

  (三)课堂小结

  对蒙娜丽莎的微笑诠释是不确定的,可以从不同角度、不同光线去看蒙娜丽莎的微笑,真正感受达芬奇名画的魅力,受到美的熏陶。

  (四)布置作业

  课文还有一幅图,也是达·芬奇的作品,叫《最后的晚餐》,它是世界最著名的宗教画,关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢,请同学们课后去查找有关资料。

  板书设计

  蒙娜丽莎之约

  永不磨灭 心灵之约

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